BUSCADO LA MAGIA DE LA PIZARRA DIGITAL

¿Qué es una pizarra digital, interactiva, PDI?

Es un sistema tecnológico integrado por videoproyector, ordenador (conectado a Internet) y un dispositivo control de puntero.

• Proyecta contenidos multimedia en una superficie interactiva o pizarra que contiene el dispositivo de control.

• Se interactúa directamente sobre la superficie de proyección.

 Si el dispositivo de control es una cajita externa adherible a cualquier pizarra, la PDI se llamará: PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PORTABLE

• Fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de forma inmediata (espejo mágico + genio Google)

• Introduce más canales de comunicación/interacción.

• Visualizador de documentos que permite compartir y comentar recursos: (propios, Internet, DVD).

CÓMO OPTIMIZAR TUS TIEMPOS DE ESTUDIO

Aprovecha mejor tu estudio

Pasas horas en la biblioteca, casi no duermes la semana anterior a un examen y no recuerdas la última vez que saliste de fiesta con tus amigos. El estudio te tiene encerrado entre cuatro paredes, y aun así, los resultados que estás obteniendo dejan mucho que desear. Mientras tanto, tu compañero de piso está destacándose en clase y solamente dedica un par de horas por día a estudiar. No tiene problemas de sueño y sale de fiesta sin sentirse culpable. ¿Por qué?

El motivo de que existan estas diferencias radica en que hay algunos estudiantes que saben aprovechar al cien por ciento el tiempo dedicado al estudio. Y, por ese motivo, no necesitan estudiar tantas horas. Tú también puedes seguir algunos pasos para optimizar tus tiempos y así vivir un poco más relajado.

Ponte metas realistas

Si te propones estudiar “toda la noche”, lo más probable es que la mitad del tiempo estés cabeceando y que entiendas la mitad de lo que estás leyendo. De la misma manera, nadie puede dedicarse a estudiar diez horas seguidas durante toda la semana. Las personas que saben aprovechar el tiempo, saben que una primera medida es proponerse plazos que saben que podrán cumplir sin inconvenientes. Proponte estudiar una hora en lugar de tres, pero bien concentrado. Te será más fácil evitar las distracciones si sabes que el reloj está corriendo y que pronto podrás descansar.

TÉCNICAS DE ESTUDIO Y TICS

Las nuevas tecnologías son ya imprescindibles en cualquier carrera

Si para nuestros padres y abuelos fue suficiente con buscar información en la biblioteca y realizar resúmenes o cuadros sinópticos, estas técnicas parecen resultar demasiado básicas para afrontar el volumen de información que manejamos hoy. En el contexto actual es necesario buscar, seleccionar y organizar una gran cantidad de información que procede de diferentes fuentes.

Dentro de la diversidad de herramientas que nos ofrecen las TICs, hemos seleccionado algunas que pueden colaborar en los estudios, a modo de nuevas técnicas de estudio.

Investigaciones bibliográficas

Internet nos amplía el acceso a diversas fuentes de información, que no implica descartar de ningún modo la consulta a la biblioteca del centro educativo o a la biblioteca pública más cercana.

LA IMPORTANCIA DEL PROFESORADO EN LA APLICACIÓN DE LAS TICS

Actualmente, la omnipresencia de tecnología en la sociedad permite disponer de información y contenidos en cualquier momento y en cualquier lugar. No por ello la escuela y la universidad dejan de tener sentido, puesto que el volumen de datos, imágenes y sonidos no garantizan, por si solos, el aprendizaje ni la educación ni la formación. Al contrario, incluso a veces confunden.

En pocos años la tecnología se ha hecho mucho más presente en nuestra sociedad y, por lo tanto, en las aulas y procesos escolares y universitarios.

Las palabras “nuevas tecnologías” han perdido sentido porqué la tecnología es cambiante por definición lo que conlleva que determinados dispositivos que aparecieron como una gran novedad ya hayan quedado obsoletos y superados por nuevos aplicativos o herramientas.

De la primera calculadora electrónica que llegó en casa hasta el Ipod de que dispongo desde el año pasado, han pasado poco más de treinta años y durante este lapso de tiempo han nacido los ordenadores, los teléfonos móviles, Internet, el correo electrónico, los sms, los navegadores, los portales, la digitalización de los libros y las redes sociales.

Durante décadas era la escuela quien introducía el conocimiento y las novedades a los jóvenes a partir de la transmisión verbal y los libros. En muchos casos, era la principal fuente de formación.

LA CUESTIÓN DOCENTE EL AMOR Y LOS VALORES DENTRO DEL ESCENARIO PEDAGÓGICO

 

Por: Fabio Ernesto Betancourt Patiño

Los escenarios pedagógicos propicios para la formación de personas felices deben estar enmarcados en un contexto de amor, de valores, de conocimiento y de experiencias significativas. Estas cualidades sólo las ofrecen docentes que las posean y las transmitan. Un docente de alto nivel debe capacitarse y actualizarse académicamente, estar inmerso en los avances tecnológicos, saber de actualidad social pero preservar y practicar los valores aprendidos desde la escuela tradicional. Es imperante no olvidar que el buen ejemplo vale más que un gran discurso.

“Nunca consideres el estudio como una obligación,

sino como una oportunidad para penetrar en el bello

 y maravilloso mundo del saber”.

Albert Einstein. 

CÓMO SELECCIONAR RECURSOS DIGITALES CON PROPÓSITOS EDUCATIVOS

 

Con el aumento sin precedentes en la disponibilidad de recursos que se ofrecen en Internet, los docentes tienen acceso a un sinnúmero de herramientas informáticas que pueden utilizar con sus estudiantes para enriquecer el aprendizaje de sus asignaturas. Lo que en principio podría parecer para estos una excelente noticia (que existan muchas opciones), se está convirtiendo en algo que los paraliza ya que les resulta muy difícil escoger  y decidir cuál es la herramienta más apropiada para ayudar efectivamente en determinada necesidad de aprendizaje.

Para manejara esta situación, con frecuencia encontramos libros, cualificaciones docentes o sitios Web que proponen listados de herramientas con potencial de alto impacto en procesos educativos. Sin embargo, tal como lo afirman las docentes Boss & Krauss, con “la veloz multiplicación de aplicaciones basadas en la Web, cualquier listado de herramientas o aplicaciones, mañana estará obsoleto”; por lo que ellas proponen examinar las herramientas de las TIC, para hacer una selección apropiada, a la luz del aprendizaje esencial que el uso de estas les ayudan a alcanzar a los estudiantes.

UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR

HARDWARE

Cuando una Institución Educativa (IE) resuelve transformarse e integrar dentro de sus procesos de enseñanza/aprendizaje el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), una de las primeras decisiones que los encargados de liderar ese proceso deben tomar tiene que ver con la adquisición de hardware esto es, de computadores, periféricos y otros dispositivos electrónicos. Para que esas decisiones sean acertadas y contribuyan a la buena marcha del proceso, los encargados deben responder al respecto y con precisión tres preguntas: ¿cuáles?, ¿cuántos? y ¿dónde?. La primera de ellas se refiere al tipo de equipos, si van a ser de escritorio, portátiles u otros; la segunda se enfoca en el número de estos y la tercera en la ubicación que, dentro de la Institución, tendrán los mismos.

Se debe tener en cuenta que las respuestas a éstas preguntas no solo son interdependientes sino que el factor económico las afecta a todas; pero lo más importante es que la forma de responderlas determinará hasta qué punto es real y factible alcanzar los dos objetivos, que al integrar las TIC en sus procesos educativos, generalmente se propone una Institución: a) promover el desarrollo de competencias en TIC en la mayor cantidad posible de sus estudiantes, es decir afectar con ellas el mayor número posible de grados escolares y b) integrar las TIC en la enseñanza de las asignaturas básicas del currículo, esto es, mejorar aprendizajes con el uso efectivo de ellas. Por todas estas razones es recomendable que, antes de responderlas, se haga una reflexión sobre el modo en que estas tres variables promueven u obstaculizan la consecución de ambos objetivos.